(根据儿童的年龄特点、智力发展情况选择故事内容)

故事对孩子有很大的熏陶作用,给孩子讲故事,能在潜移默化中发展他们的智力,并有助于培养孩子良好道德品质和高尚情操;故事对发展孩子的语言能力也有很重要的作用。给孩子讲故事,首先要让他听的懂,愿意听。这就需要我们父母在选择故事内容时,要根据孩子的年龄特点,选择讲故事的内容,引导孩子愿意听,听的懂。

孩子在两岁以前,主要是学习语言的阶段,为他以后听故事做好语言准备。我们为他选择一些单一角色、单一情节、单一内容的动物故事,选择一些他能听懂的语言词汇,用形象的语气一起,一边看画册,一边讲解如:《小鸡捉虫子》的故事

小鸡心里想今天是妈妈的生日。以前总是妈妈给我们捉虫子吃,今天我要捉一条虫子给妈妈做生日礼物。

小鸡蹦蹦跳跳来到了绿茸茸的草地上,小鸡低着头,东瞧瞧,西看看,用小嘴扒拉着小草,找了一会儿,小鸡看见他的前面有一条虫子,它大步跑过去,虫子不见了。原来是小鸡惊动了虫子,虫子躲到草叶下面了。小鸡继续细心地找,他看见草叶子上有一只虫子正在喝水,他慢慢地走过去,小嘴一张,把虫子逮住了。

小鸡高高兴兴回家给妈妈过生日去了。

在孩子3岁以前给孩子讲故事,主要是按图画进行,故事的角色、情节、内容,都简单而鲜明,随着孩子知识的积累在孩子3岁以后讲故事,就可以给他们讲一些多角色、多情节、多内容的故事和儿童连环画了。比如:《狐狸和乌鸦》《小蝌蚪找妈妈》等。

在给孩子讲完这些故事后,不只应使心里和情感上得到满足,而且应唤起孩子的想象,给他听把故事有思考和讲述的机会,讲完故事后,让孩子说说故事的名字,故事里有谁,故事是叙述的一件什么事,这样不仅能培养孩子的想象力和思考习惯而且能锻炼孩子的记忆力和概括能力。

在孩子4岁前后,就给他开始讲图像少,文字多的故事,随着间接形象思维的发展,表象思维也在发展,思考能力也逐步在发展,这时选择的内容更广泛,如:童话、寓言、革命英雄故事……。在孩子听了语言、对话、描述精彩的故事后,我们利用各种场合提醒他去回忆,进行复述,这样有助于发展孩子的记忆力和想象力。

根据孩子的接受能力的发展,逐步在讲故事时,不要把故事一下子讲完,特别讲到紧张的地方应停下来,让孩子想想怎么办?说说他的想法。结果会怎么样?有时候讲故事可以让孩子编故事结尾的内容;孩子在听故事时,会提出很多“为什么?”我会不厌其烦地给他回答,不会地告诉孩子妈妈学一学,知道了告诉你,有些问题是你长大以后自己去探索,给他成长的空间和希望。

最后我想说,在这几年陪孩子讲故事的过程中,我们有意识地引导孩子认识一些汉字,给孩子自己独立看故事打下基础,这是孩子走向爱书、爱学习的重要一步。

以上只是自己在给孩子讲故事的一点体会,不论什么方法,讲总比不讲有收获。我认为:父母不论多忙,也要抽出一点时间,陪陪孩子,讲讲故事,把他们引进知识的海洋,是我们做父母的职责所在。

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